Física 1, Secuencia didáctica 2
Propósito de la secuencia didáctica.
Contrastara las teorías más relevantes, que se
desarrollaron a través de la historia para describir el movimiento mecánico de
los cuerpos. Analizara la importancia de las leyes de Newton y su aplicación en
la descripción de las interacciones entre distintos tipos de objetos. Describe
la importancia de la ley de gravitación universal y las leyes de Kepler, y
emplea las leyes de Newton y de gravitación universal, en el análisis de la velocidad
y la aceleración tangenciales, y en otros movimientos particulares. Analizará
las diferentes características de los cuerpos en equilibrio distinguiendo cada
tipo y aplicando modelos matemáticos en resolución de problemas.
Tema integrador:
El empleo de la
ciencia y la tecnología en la sociedad del siglo XXI
Otras asignaturas con los que se relaciona:
Matemáticas.
Competencias a desarrollar por los alumnos y sus atributos:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
•
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
•
Maneja las tecnologías de la
información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
•
Sigue instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
•
Ordena información de
acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
•
Identifica los sistemas y
reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
• Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con
el que cuenta.
Participa y
colabora de manera efectiva en equipos diversos.
• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Competencias de las ciencias experimentales:
•
Identifica problemas,
formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias
para responderlas.
•
Obtiene, registra y
sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
•
Contrasta los resultados
obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica
sus conclusiones.
•
Relaciona las expresiones
simbólicas de un fenómeno de la
naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos
o modelos científicos.
Objetivo:
Los alumnos describirán los antecedentes históricos en el estudio del
movimiento, y valoraran la importancia de las leyes que describen el origen del
movimiento de un cuerpo.
Componente de formación básica:
Conceptos fundamentales:
Antecedentes históricos del
desarrollo de la mecánica, Leyes de Newton, Ley de gravitación universal,
condiciones de equilibrio y maquinas simples.
Conceptos subsidiarios:
Teorías de Aristoteles, Ptolomeo, Copernico,
Kepler, Galileo y Newton sobre el movimiento mecánico. Ley de inercia, ley de
fuerza y masa, ley acción y reacción, Fuerza, Fricción, Inercia. Gravedad, ley
de gravitación universal, Leyes de Kepler, Orbita estelar, Barrido orbital,
Periodo de rotación, Radio orbital, Velocidad tangencial, Aceleración
tangencial, Curva de peralte, Orbita sincrónica y asincrónica. Equilibrio,
Equilibrio rotacional, Equilibrio traslacional, Balanza, Torno, Plano inclinado
y Tornillo.
Contenidos facticos o conceptuales:
•
Describe los antecedentes
históricos del estudio del movimiento mecánico (Aristóteles, Ptolomeo, Nicolás
Copernico, Galileo Galilei, Isaac Newton).
•
Define las tres leyes del
movimiento de Newton (ley de la inercia, ley de la fuerza y masa, y ley de la
acción y reacción) y las emplea en la resolución de problemas y en la
explicación de situaciones cotidianas.
•
Reconoce la Ley de la
Gravitación Universal.
•
Reconoce las Leyes de
Kepler.
•
Conceptualiza la velocidad y
la aceleración tangencial.
•
Identifica las
características de los cuerpos en equilibrio
(Traslacional y Rotacional).
Contenidos metodológicos o procedimentales:
•
Analiza los procesos históricos
del movimiento mecánico propuesto por: Aristóteles, Galileo Galilei, Isaac
Newton y hace una comparación entre ellos.
•
Comprende la división de la
mecánica para describir el movimiento de los cuerpos.
•
Comprende y diferencia los
conceptos de la Física que están involucrados en el estudio de las causas que
originan el movimiento de los cuerpos (Masa, Peso, Inercia, Fricción, Fuerza).
•
Expresa de manera verbal y
escrita la Primera Ley de Newton.
•
Explica y emplea los
conceptos de fuerza, masa, peso y volumen de
los cuerpos.
•
Demuestra que la fuerza
causa una aceleración.
• Diferencia una fuerza de fricción estática de una fuerza de fricción
dinámica.
Expresa de manera verbal y escrita la tercera ley de Newton.
Identifica en situaciones cotidianas fuerza de acción y fuerza de reacción.
• Utiliza modelos matemáticos para resolver problemas relacionados con la
Segunda y Tercera Ley de Newton.
Analiza la Ley del Cuadrado Inverso.
Describe
la energía potencial gravitacional.
• Aplica la Ley de la Gravitación Universal para resolver problemas que
involucren la atracción de partículas en el universo.
Explica cómo se logra
poner en órbita un satélite artificial alrededor de la Tierra.
• Aplica las condiciones de equilibrio para explicar la Primera Ley de
Newton.
Contenidos axiológicos o actitudinales:
•
Muestra interés por la
aplicación de las leyes de Newton en su entorno.
•
Valora la importancia del
uso del cinturón de seguridad al viajar en un automóvil y su funcionamiento.
•
Muestra disposición por
involucrarse en actividades relacionadas a la asignatura.
•
Presenta disposición al
trabajo colaborativo con sus compañeros.
•
Valora la importancia del
intercambio de opiniones respecto a
conceptos y explicaciones sobre fenómenos naturales y cotidianos.
•
Presenta disposición a
escuchar propuestas de solución diferentes a
la suya.
•
Presenta una actitud
favorable al aprendizaje de la Física.
•
Muestra interés en
profundizar en el aprendizaje de la Física para
• explicar fenómenos de interés personal.
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